SECRETARÍA
DE EDUCACIÓN Y CULTURA INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE DEL ESTADO DE SONORA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO “PROF. JESÚS
MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
LICENCIATURA
EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Curso: Iniciación al trabajo
docente.
Profesor: Luis Fernando Castelo
Villaescusa.
“Planeación Argumentada”
Alumno:
Sánchez Montoya Brandon
Gael.
Grado y grupo:
3 “D”
Hermosillo, Sonora a Lunes
07 de diciembre del 2015
La escuela “Mauricio
Rodríguez Kelly” con zona escolar 062 y clave 26DPR1306C se encuentra en la colonia
solidaridad, ubicada en la calle Américo Vespucio entre las calles pilares y
Querobábi, a sus alrededores podemos observar algunos comercios grandes como
Soriana, Famsa, Electra, entre otros lo cual nos indica que es un contexto
urbano-marginal. La mayoría de las casa de esta colonia son de escasos recursos
ya que la gente que vive aquí en su mayoría es de la clase obrera. En lo
referido a la infraestructura de la escuela nos encontramos con que cuenta con 18
salones, los cuales 12 son para impartir clases, uno para biblioteca, el
comedor, aula de medios, dirección, baños tanto para niños como para niñas y un
salón para guardar los materiales; la escuela no cuenta con maestro de inglés,
ni de USAER, lo cual ocasiona que los niños con problemas no sean canalizados
como debería de ser. El grupo que me toco asesorar fue el de 1°”B” el cual está
a cargo del maestro David Francisco Esquer Millanes, el grupo tiene un total de
31 alumnos, de los cuales un 80 por ciento de ellos son pre-silábicos y tan
solo una niña alcanza el nivel de conceptualización más alto como lo es el
alfabético. La mayoría de los alumnos al ser parisilábico tenían un estilo de
aprendizaje más kinestésico y visual, por lo cual se trataban de poner actividades
acordes a estas necesidades. La conducta el grupo era muy favorable debido a
que el maestro de grupo tenía muy bien establecidas las reglas de orden y el
comportamiento que debería de tener cada uno de los alumnos.
La guía principal para el trabajo docente
en primero y segundo son los libros del maestro, debido a que el plan de
estudios no concuerda con los contenidos del libro de texto tenemos que dejarlo
de lado y tomar en cuenta los libros del maestro de donde podemos sacar
elementos de la planeación como son el contenido, el propósito, entre otras
cosas y los libros de textos para el alumno de donde sacamos nuestra secuencia
didáctica, aunque debemos de tomar algunos elementos fundamentales del plan de
estudios como lo son los estándares curriculares, los ámbitos, entre otros
aspectos necesarios para la elaboración de las planificaciones.
Para esta práctica se prepararon 8
planificaciones de clases las cuales cuatro eran para matemáticas y el resto
para español, además de 6 actividades permanentes relacionadas a la asignatura
de matemáticas, todo esto atendiendo un formato el cual consta de varios
elementos como lo son el cuadro de presentación donde vienen los datos
principales, la asignatura donde se especifica la materia a trabajar, el contenido
el cual se refiere a los temas que se abordaran en cada lección, las
competencias que se favorecen las cuales se refieren a las habilidades que el
niño ejercitara en el desarrollo de las actividades, él propósito, el cual nos
habla de las competencias que se pretenden desarrollar en los alumnos a través
de la resolución de esta lección, la secuencia didáctica, la cual es la parte
medular de la planeación y consta de tres momentos primordiales que son inicio,
desarrollo y cierre. En el primero se realiza un diagnóstico para saber los
conocimientos previos de los alumnos, se da a conocer el propósito y se hace
una pequeña actividad para empezar bien el día si es necesario. En el
desarrollo se lleva a cabo la mayoría de las actividades a realizar como lo son
ejercicios, exposiciones, trabajos escritos, experimentos, entre algunas otras
cosas que el docente debe de proporcionar a el alumno en busca de concretar un
conocimiento. Y por último es el cierre en donde la mayoría de los casos se
utiliza para la resolución de dudas que pueda generarse a lo largo de la clase;
todo esto se realizó con base a lo mencionado por Alfonzo (2003), el la estrategia instruccional de organización del
contenido es un acto comunicativo y como tal debe tener la estructura de inicio,
desarrollo y cierre, para tener sentido completo y cumplir su cometido comunicacional,
después viene el espacio de materiales donde se describen todos los recursos
que utilizaras para la elaboración de la planificación, el apartado para la
evaluación donde se describe que, con qué y para que se evalúa, esta parte es
muy importante por que como nos menciona Alfonzo (2003) la evaluación es un
proceso que permea la instrucción, la misma no es ubicable en ningún momento
instruccional en particular, pues se entiende que el monitoreo y la
retroalimentación, con fines instruccionales son constantes. Y para finalizar
las adecuaciones curriculares las cuales son necesarias para atender las
necesidades que existan en los alumnos y poderles brindar una mejor educación y
facilitar el aprendizaje. Al momento de planificar se debe de tomar como base
al alumno y de ahí empezar a diseñar nuestra planificación, según Alfonzo
(2003) conocer bien a la audiencia con un buen diagnóstico es siempre necesario,
es por eso que debemos de tener un conocimiento previo de grupo para poder
hacer una planificación que pueda tener éxito.
El clima que existe en el aula es
favorable para que se genere los aprendizajes esperados debido a que existen
referentes necesarios para ayudar a el proceso de alfabetización inicial,
existe un respeto entre los compañeros de grupo, hay una confianza muy notoria
entre alumnos y profesores, existe una gran limpieza, se cuenta con espacio
suficiente para la realización de diferentes actividades y lo más importante
existe una gran disposición tanto de los alumnos como del profesor.
Para ser mi primera experiencia elaborando
planes de clases creo que fue muy satisfactoria debido a que me dejo muchos
aprendizajes, tantos buenos como malos que me ayudaran en mis siguientes
intentos de planificaciones. Además me hizo reflexionar y comprender que no
existe una planeación perfecta, siempre habrá un detalle que se tiene que
mejorar, ya que una planificación no siempre se seguirá al pie de la letra,
pero sirve de base para impartir una clase, ya que es muy difícil tratar de dar
una clase sin tener por lo menos un referente que seguir y dejar todo a la
improvisación.
Referentes:
·
Alfonzo, A (2003) Estrategias instruccionales.
Recuperado 20 marzo de 2008, desde http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:RVo4G-th1lAJ:files.estrategias2010.webnode.es/200000041-61b8e62b27/estrategias%2520instruccionales%2520alfonso.pdf+&cd=2&hl=es&ct=clnk&gl=mx
